আপনি যদি গুরুত্ব সহকারে সঙ্গীত অধ্যয়নের কথা ভেবে থাকেন এবং সমস্ত সংক্ষিপ্ত রূপ, নির্দেশাবলী ও অদ্ভুত নামের মধ্যে হারিয়ে যান, তবে আপনি একা নন। আনুষ্ঠানিক ব্যবস্থা স্পেনে সঙ্গীত শিক্ষা এর বিভিন্ন স্তর, ভিন্ন ভিন্ন যোগ্যতা এবং একেকটি একেক ধরনের প্রতিষ্ঠান রয়েছে, এবং প্রতিটি স্বায়ত্তশাসিত অঞ্চলও তার নিজস্ব সূক্ষ্মতা নিয়ে আসে। এই শিক্ষাব্যবস্থা সম্পর্কে একটি ভালো ধারণা থাকা খুবই জরুরি, যার মাধ্যমে আপনি জানতে পারবেন কোথা থেকে শুরু করতে হবে, প্রতিটি পর্যায়ে কী আশা করা যায় এবং পেশাগতভাবে আপনি কতদূর যেতে পারবেন।
এই নিবন্ধ জুড়ে আমরা শান্তভাবে এবং স্পষ্টভাবে ব্যাখ্যা করব কিভাবে প্রাথমিক, পেশাগত এবং উচ্চতর সঙ্গীত শিক্ষাএগুলোর উদ্দেশ্য কী, এগুলো কতদিন স্থায়ী হয়, এতে কী কী বিষয় অন্তর্ভুক্ত থাকে, কী কী আনুষ্ঠানিক যোগ্যতা অর্জন করা যায়, এবং যারা যোগ্যতার ব্যাপারে অতিরিক্ত চিন্তা না করে শুধু সঙ্গীতচর্চা উপভোগ করতে চায়, তাদের জন্য এই নিয়ন্ত্রিত পরিমণ্ডলের বাইরে (যেমন সঙ্গীত বিদ্যালয় বা অনানুষ্ঠানিক কেন্দ্র) কী কী বিকল্প রয়েছে?
প্রাতিষ্ঠানিক সঙ্গীত শিক্ষা ব্যবস্থা কীভাবে সংগঠিত?
স্পেনে, সঙ্গীত শিক্ষাকে যা বলা হয় তার একটি অংশ। বিশেষ শাসনব্যবস্থা শিক্ষানৃত্য, ক্রীড়া প্রশিক্ষণ, ভাষা শিক্ষা এবং নাটক বা নকশার মতো অন্যান্য শৈল্পিক অধ্যয়নের পাশাপাশি। এগুলি প্রাথমিকভাবে নিয়ন্ত্রিত হয় শিক্ষা সংক্রান্ত জৈব আইন ২/২০০৬ (এলওই)LOMCE দ্বারা আংশিকভাবে পরিমার্জিত, যদিও এই সংস্কার এখানে বর্ণিত সঙ্গীতের মৌলিক কাঠামোকে পরিবর্তন করে না।
এই বিশেষ শাসনব্যবস্থার মধ্যে, সঙ্গীত ও নৃত্যের শৈল্পিক শিক্ষা তাদের একটি সুস্পষ্ট উদ্দেশ্য রয়েছে: উচ্চমানের শৈল্পিক প্রশিক্ষণ প্রদান করা এবং যারা এই ক্ষেত্রগুলিতে পেশাগতভাবে নিজেদের উৎসর্গ করবে, তাদের যোগ্যতা নিশ্চিত করা। প্রাতিষ্ঠানিক স্বীকৃতিবিহীন বেসরকারি একাডেমিতে সঙ্গীত শেখার তুলনায় পেশাদারিত্বের উপর এই গুরুত্বারোপই হলো অন্যতম প্রধান পার্থক্য।
সিস্টেমটি সঙ্গীতের কয়েকটি আনুষ্ঠানিক স্তরে বিভক্ত: প্রাথমিক স্তর, পেশাগত স্তর এবং উচ্চতর শৈল্পিক শিক্ষাএছাড়াও, LOE এমন অনিয়ন্ত্রিত সঙ্গীত শিক্ষার অস্তিত্বকে স্বীকৃতি দেয়, যা ভিন্ন সাংগঠনিক কাঠামোযুক্ত বিদ্যালয়গুলিতে বয়সসীমা ছাড়াই পড়ানো হয় এবং যা কোনো প্রাতিষ্ঠানিক বা পেশাগত বৈধতাসম্পন্ন যোগ্যতার দিকে পরিচালিত করে না।
এটা স্পষ্ট করা গুরুত্বপূর্ণ যে, যদিও সাধারণ কাঠামোটি রাষ্ট্র-ভিত্তিক, প্রতিটি স্বায়ত্তশাসিত অঞ্চল নিজস্ব নিয়মকানুন তৈরি করে।এটি প্রাথমিক অধ্যয়নের সময়কাল নির্ধারণ করে, বিশেষায়নের ক্ষেত্র নির্দিষ্ট করে, প্রবেশিকা পরীক্ষা প্রতিষ্ঠা করে এবং পাঠ্যক্রম সংগঠিত করে। তাই, আন্দালুসিয়া, ক্যান্টাব্রিয়া বা ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জের মতো অঞ্চলভেদে কোর্সের সঠিক সংখ্যা বা বাদ্যযন্ত্রের তালিকার মতো বিশদ বিবরণে সামান্য পার্থক্য থাকতে পারে।
প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষা: সকল প্রশিক্ষণের ভিত্তি
The প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষা এগুলো প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার প্রবেশদ্বার এবং এগুলোর প্রধান উদ্দেশ্য হলো শিক্ষার্থীদের সঙ্গীতের ভাষা, বাদ্যযন্ত্র বাজানো এবং শৈল্পিক আনন্দের সাথে পরিচয় করিয়ে দেওয়া। এগুলোর উদ্দেশ্য হলো এই প্রাথমিক স্তরের জন্য উপযুক্ত মানসম্মত শৈল্পিক প্রশিক্ষণ প্রদান করা এবং উচ্চতর অধ্যয়নের ভিত্তি স্থাপন করা।
আন্দালুসিয়ার মতো সম্প্রদায়গুলিতে এই শিক্ষাগুলি বিস্তারিতভাবে নিয়ন্ত্রিত হয় (উদাহরণস্বরূপ, এর মাধ্যমে ১৪ জানুয়ারী, ২০১০ এর অধ্যাদেশ ১/২০১০এবং প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষা, শিক্ষার্থীদের প্রেরণা এবং সঙ্গীতচর্চার আনন্দের উপর বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া হয়, তা সে গান গাওয়ার মাধ্যমেই হোক, দলবদ্ধভাবে বাজানোর মাধ্যমেই হোক বা মনোযোগ দিয়ে শোনার মাধ্যমেই হোক।
সাধারণভাবে, প্রাথমিক শিক্ষা বিভিন্ন উদ্দেশ্য সাধন করে থাকে: গঠনমূলক, নির্দেশনামূলক এবং প্রস্তুতিমূলকতারা প্রাথমিক কারিগরি ও ব্যাখ্যামূলক দক্ষতা অর্জন করে, উচ্চতর সঙ্গীত অধ্যয়ন চালিয়ে যাওয়ার জন্য নির্দেশনা পায় এবং ভবিষ্যতের সম্ভাব্য কর্মজীবনের জন্য প্রস্তুত হয়; তবে এটাও ভুলে গেলে চলবে না যে, এই বয়সে খেলাধুলা ও নতুন কিছু আবিষ্কারের বিষয়টিও অনেক গুরুত্ব বহন করে।
কিছু অঞ্চলে, যেমন নির্দিষ্ট উত্তরাঞ্চলীয় সম্প্রদায়গুলিতে, এই শিক্ষাগুলি সংগঠিত হয় চার শিক্ষাবর্ষঅন্যান্য ক্ষেত্রে, বিভিন্ন অভ্যন্তরীণ পথ (মৌলিক এবং প্রারম্ভিক) ভিন্ন ভিন্ন সময়কাল এবং বয়সের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পৃথক করা হয়, যেমনটি আমরা নীচে দেখব।
প্রাথমিক শিক্ষা বনাম প্রারম্ভিক শিক্ষা
প্রাথমিক শিক্ষার ক্ষেত্রে দুটি প্রধান সাংগঠনিক মডেল দেখা যায়, যা বিশেষত আন্দালুসিয়ার মতো সম্প্রদায়গুলিতে সুস্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত: প্রাথমিক শিক্ষা এবং দীক্ষা শিক্ষাযদিও উভয়েরই লক্ষ্য সংগীতকে মানুষের আরও কাছাকাছি নিয়ে আসা, তাদের পদ্ধতি ও কাঠামো হুবহু এক নয়।
The প্রাথমিক শিক্ষা এগুলি মূলত কিশোর-কিশোরীদের জন্য ডিজাইন করা হয়েছে। 8 এবং 12 বছরএগুলোকে দুটি চক্রে ভাগ করা হয়েছে, প্রতিটি চক্রে দুটি করে কোর্স (মোট চারটি কোর্স) এবং এগুলো পড়ানো হয় প্রাথমিক বা পেশাদার কনজারভেটরিসফলভাবে সম্পন্ন করলে ধারক একটি প্রাপ্তির অধিকারী হন। প্রাথমিক সঙ্গীত ডিগ্রিযা কিছু স্বায়ত্তশাসিত অঞ্চলে (যেমন আন্দালুসিয়া) একটি স্বতন্ত্র স্বত্বের বৈশিষ্ট্য ধারণ করে।
অন্যদিকে, দীক্ষা শিক্ষা এগুলো যেকোনো বয়স ও দক্ষতার মানুষের জন্য তৈরি, এবং এর জন্য কোনো পূর্বশর্ত নেই। এগুলো সাধারণত শেখানো হয় সঙ্গীত স্কুল এবং শিক্ষার্থীদের প্রয়োজন অনুসারে এগুলোকে নমনীয় সময়কালের কোর্স বা চক্রে সংগঠিত করা হয়। কোর্স শেষে কেন্দ্রগুলো সনদপত্র প্রদান করতে পারে। কৃতিত্বের প্রমাণপত্র বা শংসাপত্রযদিও এই ডিগ্রিগুলোর প্রাতিষ্ঠানিক প্রাথমিক শিক্ষার ডিগ্রির মতো একই প্রাতিষ্ঠানিক গুরুত্ব নেই।
এই দ্বৈত ব্যবস্থাটি যারা সহাবস্থান করতে চায়, তাদের সুযোগ করে দেয়। অগ্রগতি অব্যাহত রাখার জন্য আনুষ্ঠানিক এবং কাঠামোগত প্রশিক্ষণ এই ব্যবস্থায় তাদেরও অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যারা কোনো প্রাতিষ্ঠানিক চাপ ছাড়াই কেবল কোনো বাদ্যযন্ত্র বাজাতে বা স্বরলিপি পড়তে শিখতে চায়; যা বাস্তবে পরিবার এবং প্রাপ্তবয়স্কদের জন্য খুবই উপকারী।
প্রাথমিক শিক্ষায় উদ্দেশ্য ও যোগ্যতা
প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষার উদ্দেশ্যগুলো এমন কিছু দক্ষতার মধ্যে নিহিত, যা শিক্ষার্থীদের অধ্যয়নকালে অবশ্যই অর্জন করতে হয়। শুধু একটি বাদ্যযন্ত্রে দক্ষতা অর্জনই এর ঊর্ধ্বে নয়, বরং এর লক্ষ্য হলো শিশুরা এবং অন্যান্য শিক্ষার্থীরা যেন… সঙ্গীতকে একটি শৈল্পিক ভাষা হিসেবে উপলব্ধি করতে শিখুন। এবং অপরিসীম মূল্যের একটি সাংস্কৃতিক অভিব্যক্তি হিসেবে।
যেসব সক্ষমতা অর্জন করার লক্ষ্য রয়েছে, তার মধ্যে একটির উন্নয়ন হলো শৈল্পিক এবং ব্যাখ্যামূলক সংবেদনশীলতা যা তাদের সঙ্গীত উপভোগ করতে এবং এটিকে ব্যক্তিগত পরিতৃপ্তির মাধ্যম হিসেবে ব্যবহার করতে সক্ষম করে, একটি মৌলিক সঙ্গীতভাণ্ডার পরিবেশনের জন্য পর্যাপ্ত বাদ্যযন্ত্রগত কৌশল অর্জন, এবং এর অপরিহার্য উপাদানগুলো অনুধাবন করা। সঙ্গীত ভাষা (তাল, সুর, স্বরসংগতি, ইত্যাদি)।
নিবিড়ভাবে কাজ করা হচ্ছে দলগত কাজ এবং সম্মিলিত ব্যাখ্যাগায়কদল, চেম্বার গ্রুপ বা ছোট অর্কেস্ট্রা—যেখানেই হোক না কেন, এটি মনোযোগ দিয়ে শোনা, বিভিন্ন কণ্ঠ বা বাদ্যযন্ত্রের মধ্যে ভারসাম্য রক্ষা করা এবং দলের বাকিদের সাথে মানিয়ে নেওয়ার ক্ষমতাকে উৎসাহিত করে। সঙ্গীতকে একটি সামাজিক ও সম্মিলিত কার্যকলাপ হিসেবে বোঝার জন্য এই সম্মিলিত মাত্রাটিই মূল চাবিকাঠি।
আরেকটি গুরুত্বপূর্ণ উদ্দেশ্য হলো অধ্যয়নের প্রতি মনোভাব: এটি উৎসাহিত করে ব্যক্তিগত কাজে স্বায়ত্তশাসনকার্যকরী অধ্যয়ন কৌশল আয়ত্ত করা, নিজের প্রচেষ্টার কদর বোঝা এবং একাগ্রতা, অন্তর্দৃষ্টি ও সংগীত চিন্তার জন্য নীরবতার গুরুত্ব।
ক্যানারি দ্বীপপুঞ্জের মতো নিজস্ব শক্তিশালী সঙ্গীত ঐতিহ্যসম্পন্ন সম্প্রদায়গুলিতে, উদ্দেশ্য হলো স্বায়ত্তশাসিত অঞ্চলের সঙ্গীত ঐতিহ্যকে জানা এবং তার কদর করাএর সামাজিক ভূমিকা অনুধাবন করা এবং এর সংরক্ষণ ও প্রচারে অবদান রাখা। এভাবে প্রাথমিক শিক্ষা শুধু শিল্পীই তৈরি করে না, বরং নিজ সাংস্কৃতিক পরিমণ্ডল সম্পর্কে সচেতন মানুষও গড়ে তোলে।
প্রাথমিক শিক্ষায় উপকরণ এবং বিশেষীকরণ
প্রাথমিক সঙ্গীত শিক্ষায় বাদ্যযন্ত্রের বিশেষীকরণের পরিধি ব্যাপক, যদিও অঞ্চলভেদে এতে সামান্য পার্থক্য থাকতে পারে। সাধারণভাবে বলতে গেলে, যে কেউ নিম্নলিখিত বাদ্যযন্ত্রগুলো নিয়ে অধ্যয়ন করতে পারে, অ্যাকর্ডিয়ন, হার্প, ক্লারিনেট, হার্পসিকর্ড, ডাবল বেস, ব্যাসুন, ফ্লুট, রেকর্ডার, গিটার, তারের বাদ্যযন্ত্র, ওবো, পারকাশন, পিয়ানো, স্যাক্সোফোন, ট্রোম্বোন, ফ্রেঞ্চ হর্ন, ট্রাম্পেট, টিউবা, ভায়োলা, ভায়োলিন এবং সেলো, অন্যদের মধ্যে।
কিছু অঞ্চলে, স্থানীয় ঐতিহ্যের সাথে দৃঢ়ভাবে জড়িত বাদ্যযন্ত্রগুলিকে অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যেমন টিম্পল বা দুলজাইনাঅথবা ঐতিহাসিক রূপভেদ যেমন ভায়োলা দা গাম্বাএই সংযোজনগুলো একদিকে যেমন শিক্ষার্থীদের চাহিদা মেটায়, তেমনি প্রাতিষ্ঠানিক অধ্যয়নের মধ্যে নির্দিষ্ট বাদ্যযন্ত্রগত ঐতিহ্য সংরক্ষণের আকাঙ্ক্ষাও পূরণ করে।
সাধারণ সংগঠনটি বিভিন্ন বিষয়কে একত্রিত করে সঙ্গীতের ভাষা (সুরলিপি পড়তে ও লিখতে শেখা, কানকে প্রশিক্ষিত করা, ইত্যাদি), ব্যক্তিগত পাঠ যন্ত্র এবং, অনেক ক্ষেত্রে, গায়কদল বা সঙ্গীতদলএই পদ্ধতির লক্ষ্য হলো একেবারে শুরু থেকেই কারিগরি প্রশিক্ষণ, তাত্ত্বিক জ্ঞান এবং দলবদ্ধভাবে সঙ্গীতচর্চার অভিজ্ঞতার মধ্যে ভারসাম্য রক্ষা করা।
চার বছরের প্রাথমিক শিক্ষা (অথবা প্রতিটি সম্প্রদায়ের সমতুল্য কর্মসূচি) সম্পন্ন করার পর, একজন ব্যক্তি একটি উপাধি লাভ করেন। প্রাথমিক সঙ্গীত সার্টিফিকেট বা ডিগ্রিএই নথিতে সাধারণত অধ্যয়নকৃত বাদ্যযন্ত্র বিষয়ক বিশেষীকরণ উল্লেখ করা থাকে। এটি অর্জিত স্তরকে প্রত্যয়ন করে এবং পেশাগত প্রশিক্ষণে প্রবেশের একটি স্বাভাবিক পথ হিসেবে কাজ করে।
পেশাদার সঙ্গীত শিক্ষা: বিশেষায়নের দিকে অগ্রযাত্রা
প্রাথমিক স্তর উত্তীর্ণ হওয়ার পর, যারা আরও অগ্রসর হতে চান তারা পরবর্তী ধাপে যান। পেশাদার সঙ্গীত শিক্ষাএই ডিগ্রিটি স্পষ্টতই বিশেষীকরণ এবং উচ্চতর শৈল্পিক শিক্ষায় প্রবেশের প্রস্তুতির উদ্দেশ্যে তৈরি। এখানে অধ্যয়নের গতি বাড়ে, কারিগরি চাহিদা বৃদ্ধি পায় এবং পেশাদার হয়ে ওঠার পথ উন্মুক্ত হয়।
এই স্তরের মূল উদ্দেশ্য হল একটি প্রদান করা মানসম্মত শৈল্পিক প্রশিক্ষণভবিষ্যৎ সঙ্গীত পেশাজীবীদের যোগ্যতা নিশ্চিত করা এবং উচ্চশিক্ষা চালিয়ে যাওয়ার জন্য বা পরিবেশনা, শিক্ষাদান বা সঙ্গীত সৃষ্টির মতো বিভিন্ন কর্মক্ষেত্রে যোগদানের জন্য একটি মজবুত ভিত্তি প্রদান করা।
প্রাথমিক স্তরের মতোই এখানেও জোর দেওয়া হয় যে, কোনো একটি বিশেষ শাখায় (যেমন কোনো বাদ্যযন্ত্র বা কণ্ঠ) চর্চা করতে গিয়ে যেন মূল লক্ষ্য থেকে দৃষ্টি সরে না যায়। একটি বিশ্বব্যাপী ঘটনা হিসেবে সঙ্গীত অনুষ্ঠানসুতরাং, ব্যাখ্যামূলক চর্চার সঙ্গে একটি সুদৃঢ় তাত্ত্বিক, ঐতিহাসিক, শৈল্পিক ও নান্দনিক প্রশিক্ষণকে সমন্বয় করা হয়।
এই শিক্ষাগুলোকে, প্রাথমিক শিক্ষাগুলোর মতোই, বিশেষ শাসনএটি শিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে এর স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যকে প্রতিফলিত করে। এর সংগঠন, প্রদত্ত বিশেষায়িত ক্ষেত্রসমূহ এবং বিস্তারিত নিয়মকানুন মূলত প্রতিটি স্বায়ত্তশাসিত অঞ্চলের ওপর নির্ভরশীল, যদিও এর সাধারণ কাঠামোটি মোটামুটি সমজাতীয় থাকে।
পেশাগত ডিগ্রির কাঠামো, সময়কাল এবং স্থায়িত্ব
পেশাদার সঙ্গীতের ডিগ্রি সাধারণত একটি শ্রেণীতে সংগঠিত হয় ছয় শিক্ষাবর্ষের একক চক্রকোনো কোনো ক্ষেত্রে, দুটি করে কোর্স নিয়ে তিনটি অভ্যন্তরীণ চক্রের কথা বলা হলেও, আনুষ্ঠানিক কাঠামোটি প্রথম বছর থেকে ষষ্ঠ বছর পর্যন্ত ছয় বছরের ডিগ্রিই থাকছে।
প্রবিধানে বলা হয়েছে যে থাকার সীমা পেশাদার সঙ্গীত শিক্ষা সাধারণত আট বছর স্থায়ী হয়, তবে প্রয়োজনে এক বা দুই বছর পুনরাবৃত্তি করার সুযোগ থাকে। সাধারণ নিয়ম অনুযায়ী, শিক্ষার্থীরা ষষ্ঠ বছর ব্যতীত একই বর্ষে দুই বছরের বেশি থাকতে পারে না; তবে কিছু ক্ষেত্রে বিশেষ পরিস্থিতি বিবেচনা করা যেতে পারে।
ব্যতিক্রম হিসেবে, এবং যদি ন্যায়সঙ্গত কারণ থাকে যেমন একটি গুরুতর অসুস্থতা বা অনুরূপ বিবেচনার অন্যান্য পরিস্থিতিশিক্ষা প্রশাসন সেই অবস্থানের মেয়াদ আরও এক বছর বাড়ানোর অনুমোদন দিতে পারে, যাতে স্বাভাবিক শিক্ষাগত পারদর্শিতার সাথে সম্পর্কহীন বিভিন্ন কারণের জন্য শিক্ষাক্রমটি ব্যাহত না হয়।
কিছু সম্প্রদায়ে এই অনুমতি দেওয়া হয় যে, শিক্ষার্থীদের শেখার ক্ষমতা অনুকূলে থাকলে, তা হতে পারে। একই সময়ে একাধিক কোর্সে ভর্তি হন পেশাদার স্তরে, সর্বদা অত্যন্ত সুস্পষ্ট মানদণ্ডের অধীনে এবং অতিরিক্ত চাপ এড়ানোর জন্য কেন্দ্রের কঠোর নিয়ন্ত্রণে।
ছয়টি পেশাগত কোর্স সফলভাবে সম্পন্ন করার পর, ব্যক্তিটি অর্জন করেন পেশাদার সঙ্গীত অধ্যয়নে টেকনিশিয়ানের পদবি সংশ্লিষ্ট বিশেষায়িত ক্ষেত্রে। এই যোগ্যতাটি সরকারিভাবে স্বীকৃত এবং এর প্রাতিষ্ঠানিক ও পেশাগত উভয় প্রকার সুফল থাকতে পারে, পাশাপাশি এটি উচ্চশিক্ষায় প্রবেশের সুযোগও সহজতর করে।
বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের বিষয় ও বিষয়বস্তু
পেশাগত পর্যায়ে, পাঠ্যক্রমটি সংগঠিত হয় সকল বিশেষায়নের জন্য সাধারণ বিষয়সমূহ, প্রতিটি বাদ্যযন্ত্র বা কণ্ঠসংগীতের বিশেষত্বের জন্য নির্দিষ্ট বিষয়সমূহ এবং ঐচ্ছিক বিষয়সমূহ যা প্রশিক্ষণকে সম্পূর্ণ করে।
সাধারণ বিষয়গুলোর মধ্যে নিম্নলিখিতগুলো উল্লেখযোগ্য: বাদ্যযন্ত্র বা কণ্ঠস্বর প্রধান, যা বিশেষত্বের মূল গঠন করে, সঙ্গীতের ভাষা (যিনি সলফেজ, শ্রুতলিখন, শ্রবণ, তত্ত্ব ইত্যাদির গভীরে অন্ব্বেষণ চালিয়ে যাচ্ছেন), সম্প্রীতি এবং সঙ্গীতের ইতিহাসএকটি নির্দিষ্ট পর্যায় থেকে বিশ্লেষণ বা রচনার মৌলিক বিষয়ের মতো বিষয়গুলো অন্তর্ভুক্ত করা হয়, যা শিল্পকর্মগুলোর অভ্যন্তরীণ কাঠামো এবং যে প্রেক্ষাপটে সেগুলো সৃষ্টি হয়েছিল, তা আরও ভালোভাবে বুঝতে সাহায্য করে।
The প্রতিটি বিশেষত্বের জন্য নির্দিষ্ট বিষয়গুলি উদাহরণস্বরূপ, এগুলোর মধ্যে অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে চেম্বার মিউজিক, অর্কেস্ট্রা, ব্যান্ড, সঙ্গত, নির্দিষ্ট সঙ্গীত সম্ভার, অথবা বাদ্যযন্ত্র ভেদে বিশেষ কৌশল (যেমন গায়কদের জন্য কণ্ঠ কৌশল, বায়ু বা তারের বাদ্যযন্ত্রের জন্য বর্ধিত কৌশল ইত্যাদি)। এর লক্ষ্য হলো প্রশিক্ষণটি যেন কাঙ্ক্ষিত পেশাগত পরিচয়ের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়।
The ঐচ্ছিক প্রতিটি কেন্দ্রের সুযোগ-সুবিধার ওপর নির্ভর করে, এগুলি ইম্প্রোভাইজেশন, সমসাময়িক সঙ্গীত, জ্যাজ, প্রাচীন সঙ্গীত, বা এমনকি শিক্ষণ-বিষয়ক বিষয়ের মতো আগ্রহের ক্ষেত্রগুলিকে শক্তিশালী করার সুযোগ দেয়। এইভাবে, শিক্ষার্থীরা তাদের শৈল্পিক সত্তাকে আরও বিকশিত করতে পারে।
জন্য হিসাবে উপলব্ধ বিশেষত্ব পেশাদার স্তরে, এর পরিসর সাধারণত খুবই বিস্তৃত হয়: অ্যাকর্ডিয়ন, ইলেকট্রিক বেস, গান, ক্লারিনেট, হার্পসিকর্ড, ডাবল বেস, ব্যাসুন, বাঁশি, রেকর্ডার, ক্লাসিক্যাল গিটার, ইলেকট্রিক গিটার, ফ্ল্যামেঙ্কো গিটার, রেনেসাঁ ও বারোক যুগের তারের বাদ্যযন্ত্র, অন্যান্য তারের বাদ্যযন্ত্র, ওবো, পারকাশন, পিয়ানো, স্যাক্সোফোন, ট্রোম্বোন, ফ্রেঞ্চ হর্ন, ট্রাম্পেট, টিউবা, ভায়োলা, ভায়োলিন এবং সেলো ইত্যাদি, যা প্রতিটি সম্প্রদায় এবং সঙ্গীত শিক্ষালয়ের ধারণক্ষমতার উপর নির্ভর করে।
ব্যাচেলরিয়েটের সাথে প্রবেশাধিকার, পদোন্নতি এবং সম্পর্ক
পেশাদার সঙ্গীত অধ্যয়নের প্রথম বর্ষে প্রবেশ করতে হলে একটি পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়া বাধ্যতামূলক। নির্দিষ্ট অ্যাক্সেস পরীক্ষাএই মূল্যায়নে বাদ্যযন্ত্র বাজানোর দক্ষতা এবং সঙ্গীতের ভাষা, শ্রুতি প্রশিক্ষণ, ছন্দ, এবং ক্ষেত্রবিশেষে স্বতঃস্ফূর্ত সঙ্গীত রচনা বা স্মৃতিশক্তির জ্ঞান যাচাই করা হয়। প্রতিটি কেন্দ্র তার নিজস্ব মানদণ্ড পরিবর্তন করতে পারে, তবে তা সর্বদা স্বায়ত্তশাসিত সম্প্রদায়ের নিয়মাবলীর মধ্যে থেকেই করতে হবে।
হওয়ার সম্ভাবনাও রয়েছে পূর্ববর্তী কোর্সগুলো সম্পন্ন না করেই উচ্চতর কোর্সে প্রবেশ করা।যদি আবেদনকারী প্রবেশিকা পরীক্ষায় প্রমাণ করতে পারেন যে সেই নির্দিষ্ট কোর্সে সফলভাবে অন্তর্ভুক্ত হওয়ার জন্য তার প্রয়োজনীয় জ্ঞান ও দক্ষতা রয়েছে, তাহলে একাডেমিতে অধ্যয়নরত, ব্যক্তিগত প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত বা অন্য কোনো ব্যবস্থা থেকে আসা শিক্ষার্থীরা একেবারে শুরু থেকে শুরু না করেই পেশাদার ডিগ্রি প্রোগ্রামে যোগদান করতে পারেন।
কোর্স পদোন্নতির বিষয়ে, নিয়মাবলীতে সাধারণত বলা থাকে যে একটি তিন বা ততোধিক বিষয়ে নেতিবাচক গ্রেড (একটি একক কোর্স থেকে হোক বা একাধিক কোর্সে বিভক্ত হোক) শিক্ষার্থীদের পরবর্তী কোর্সে অগ্রসর হতে বাধা দেয়। এর লক্ষ্য হলো, যে সকল শিক্ষার্থী পরবর্তী ধাপে যাবে, তারা যেন সকল গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রে একটি মজবুত ভিত্তি নিয়ে যায়।
পেশাদার সঙ্গীত অধ্যয়ন সফলভাবে সম্পন্ন করার পাশাপাশি মঞ্জুর করা হয় কারিগরি ডিগ্রি, কিছু ক্ষেত্রে পেতে অনুমতি দেয় স্নাতক ডিগ্রিবিশেষত, প্রবিধানে বলা হয়েছে যে, যাঁরা পেশাগত ডিগ্রি সম্পন্ন করেছেন এবং নির্দিষ্ট কিছু বিষয়ে চূড়ান্ত ব্যাচেলরিয়েট মূল্যায়নে উত্তীর্ণ হয়েছেন, তাঁরা কলা বিভাগে ব্যাচেলরিয়েট ডিগ্রি অর্জন করতে পারবেন।
এই স্বীকৃতি সাধারণ মাধ্যমিক শিক্ষার সাথে সঙ্গীত অধ্যয়নকে সমন্বয় করা সহজ করে এবং বিশ্ববিদ্যালয় বা অন্যান্য উচ্চশিক্ষার দ্বার উন্মুক্ত করে, পাশাপাশি এটি স্বীকৃতিও দেয় চাহিদা উচ্চ স্তরের যার জন্য ছয়টি পেশাদার সঙ্গীত কোর্স সম্পন্ন করতে হয়।
সঙ্গীতে উচ্চতর শৈল্পিক অধ্যয়ন: বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রির সমতুল্য স্তর
যারা তাদের প্রশিক্ষণকে সর্বোচ্চ পর্যায়ে নিয়ে যেতে চান, তাদের জন্য সঙ্গীতে উচ্চতর শৈল্পিক শিক্ষা এগুলো প্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থার সর্বোচ্চ স্তরের প্রতিনিধিত্ব করে। এর উদ্দেশ্য হলো এমন উচ্চ যোগ্যতাসম্পন্ন পেশাদার তৈরি করা, যারা সংগীত-সম্পর্কিত জ্ঞান আয়ত্ত করতে এবং এমন মনোভাব ও দক্ষতা অর্জন করতে সক্ষম হবেন, যা তাদেরকে এই খাতের বিভিন্ন পেশাগত ক্ষেত্রে সফলভাবে একীভূত হতে সাহায্য করবে।
এই কোর্সগুলো স্পেনে উচ্চশিক্ষার চারটি স্তরের মধ্যে দ্বিতীয় স্তরের অন্তর্ভুক্ত এবং এগুলো হলো স্নাতক ডিগ্রির সমতুল্যঅন্য কথায়, উচ্চতর সঙ্গীত ডিগ্রি অর্জনের একাডেমিক মর্যাদা একটি বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রির সমান, যদিও কেন্দ্রগুলির প্রশাসনিক কাঠামো এবং অধিভুক্তি ভিন্ন হতে পারে।
আন্দালুসিয়ার মতো সম্প্রদায়গুলিতে, LOE অনুসারে এই শিক্ষাগুলির বাস্তবায়ন আনুষ্ঠানিকভাবে শুরু হয়েছিল শিক্ষাবর্ষ ২০১১/২০১২নির্দিষ্ট আঞ্চলিক অধ্যাদেশের মাধ্যমে প্রতিষ্ঠিত পাঠ্যক্রম সহ। তখন থেকে, উচ্চতর সঙ্গীত শিক্ষালয়গুলো তাদের কার্যক্রমকে সুসংহত করছে এবং সেগুলোকে ইউরোপীয় উচ্চশিক্ষা অঞ্চলের সাথে খাপ খাইয়ে নিচ্ছে।
উচ্চশিক্ষা শুধুমাত্র যন্ত্রকৌশলগত বিশেষত্বের মধ্যেই সীমাবদ্ধ নয়; আরও রয়েছে যন্ত্রবিহীন বিশেষত্ব (যেমন প্রতিটি সম্প্রদায়ের ক্যাটালগ অনুসারে রচনা, শিক্ষণ পদ্ধতি, পরিচালনা, সঙ্গীততত্ত্ব বা প্রযোজনা) যা আপনাকে সৃষ্টি, গবেষণা বা উচ্চতর শিক্ষাদানের মতো ক্ষেত্রগুলিতে আপনার কর্মজীবনকে পরিচালিত করতে সাহায্য করে।
এই শিক্ষাগুলো দেওয়া হয়েছে সঙ্গীতের উচ্চতর কনজারভেটরি এবং কিছু অনুমোদিত উচ্চশিক্ষা কেন্দ্রে, যেগুলো কার্যত বিশ্ববিদ্যালয়ের অনুষদের মতোই কাজ করে, যেখানে ECTS ক্রেডিট, বাধ্যতামূলক বহিরাগত ইন্টার্নশিপ এবং চূড়ান্ত প্রকল্পের ওপর ভিত্তি করে পরিকল্পনাগুলো সাজানো থাকে।
সময়কাল, সংগঠন এবং উচ্চশিক্ষা পাঠ্যক্রম
উচ্চতর শৈল্পিক সঙ্গীত শিক্ষা বলোনিয়া পরিকল্পনা অনুসরণ করে সংগঠিত হয়, যার মধ্যে রয়েছে চারটি শিক্ষাবর্ষ, প্রতিটিতে ৬০ ECTS ক্রেডিটএর মোট ক্রেডিট সংখ্যা ২৪০। এই কাঠামোটি প্রচলিত বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ এবং ইউরোপীয় উচ্চশিক্ষা অঞ্চলের মধ্যে গতিশীলতা ও অধ্যয়নের স্বীকৃতির সুযোগ করে দেয়।
প্রতিটি বিশেষত্বের (বাদ্যযন্ত্র বিষয়ক হোক বা না হোক) একটি নিজস্ব পাঠ্যক্রম এবং পাঠ্যসূচি, যেগুলিতে প্রতিটি উচ্চতর সঙ্গীত শিক্ষালয়ের সাংগঠনিক কাঠামো অনুযায়ী একক পরিবেশনা, চেম্বার মিউজিক, অর্কেস্ট্রা, বাদ্যযন্ত্র শিক্ষণবিজ্ঞান, সঙ্গীত গবেষণা, ফলিত সঙ্গীত রচনা ইত্যাদির মতো শাখা অন্তর্ভুক্ত থাকতে পারে।
বিষয়গুলো বিন্যস্ত করা হয়েছে আবশ্যিক বিষয়সমূহ, ঐচ্ছিক বিষয়সমূহ, বহিরাগত ইন্টার্নশিপ এবং চূড়ান্ত ডিগ্রি প্রকল্পইন্টার্নশিপগুলো শিক্ষার্থীদের পেশাদার জগতের (অর্কেস্ট্রা, সঙ্গীত বিদ্যালয়, শিক্ষামূলক প্রকল্প, রেকর্ডিং স্টুডিও ইত্যাদি) সাথে সরাসরি যোগাযোগ স্থাপনের সুযোগ করে দেয়, অন্যদিকে চূড়ান্ত প্রকল্পটি সাধারণত একটি শৈল্পিক, গবেষণামূলক বা মিশ্র প্রকল্প হয়ে থাকে যা তাদের অর্জিত পরিপক্কতা প্রদর্শন করে।
পরিকল্পনার সমস্ত ক্রেডিট সম্পূর্ণ করলে, আপনি পাবেন সঙ্গীতে উচ্চতর ডিগ্রি সংশ্লিষ্ট বিশেষায়িত ক্ষেত্রে পূর্ণ প্রাতিষ্ঠানিক ও পেশাগত বৈধতাসহ। এই ডিগ্রি ব্যক্তিকে একাধিক কর্মজীবনের জন্য যোগ্য করে তোলে: পেশাদার পরিবেশনা, নির্দিষ্ট স্তরে শিক্ষকতা, সুর রচনা, পরিচালনা, সাংস্কৃতিক ব্যবস্থাপনা, গবেষণা এবং সঙ্গীত-সম্পর্কিত অন্যান্য কার্যক্রম।
বিশেষ করে আন্দালুসিয়া এবং অন্যান্য অঞ্চলের ক্ষেত্রে, পাঠ্যক্রমগুলি নির্ধারণ করা হয় আঞ্চলিক অধ্যাদেশ যেখানে শিক্ষা নির্দেশিকা (LOE) এবং উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত রাষ্ট্রীয় প্রবিধান দ্বারা নির্ধারিত কাঠামোর মধ্যে থেকে পাঠদানের ভার, প্রতিটি কোর্সের বিষয় বণ্টন, ঐচ্ছিক বিষয়ের জন্য ন্যূনতম ক্রেডিট এবং ভর্তি ও স্থায়িত্বের শর্তাবলী বিস্তারিতভাবে উল্লেখ করা থাকে।
সঙ্গীত ও নৃত্যে শৈল্পিক শিক্ষা: সাধারণ কাঠামো এবং অনানুষ্ঠানিক বিকল্পসমূহ
বিশেষায়িত পাঠ্যক্রমের মধ্যে, সঙ্গীতের পাশাপাশি স্থান করে নিয়েছে… ডাঙ্গা হোয়াইটপ্রকৃতপক্ষে, যখন আমরা সঙ্গীত ও নৃত্যে শৈল্পিক শিক্ষার কথা বলি, তখন আমরা শিক্ষা ব্যবস্থার অন্তর্গত সেইসব অধ্যয়নের সমষ্টিকে বোঝাই, যার লক্ষ্য হলো একটি মানসম্মত শৈল্পিক প্রশিক্ষণ এবং উভয় ক্ষেত্রে ভবিষ্যৎ পেশাজীবীদের যোগ্যতা নিশ্চিত করা।
সঙ্গীতের ক্ষেত্রে, আমরা ইতিমধ্যেই দেখেছি যে ব্যবস্থাটি সংগঠিত হয় প্রাথমিক স্তর এবং পেশাগত স্তর (এবং তার উপরে, উচ্চশিক্ষা)। নৃত্যের ক্ষেত্রেও একই রকম কিছু ঘটে: প্রাথমিক এবং পেশাদার নৃত্য শিক্ষা রয়েছে, যেগুলোর নিজস্ব বিশেষত্ব (শাস্ত্রীয়, সমসাময়িক, স্প্যানিশ, ইত্যাদি) এবং নির্দিষ্ট কেন্দ্র রয়েছে যেখানে সেগুলো শেখানো হয়।
এই আনুষ্ঠানিক ভ্রমণসূচীগুলোর বাইরেও সঙ্গীত বা নৃত্য অধ্যয়নের সুযোগ রয়েছে। অনানুষ্ঠানিক শৈল্পিক শিক্ষার স্কুলএই কেন্দ্রগুলো থেকে প্রাতিষ্ঠানিক বা পেশাগত বৈধতাসম্পন্ন কোনো ডিগ্রি অর্জন করা যায় না, কিন্তু যারা শখ হিসেবে, ব্যক্তিগত বিকাশের জন্য বা অন্যান্য কার্যকলাপের পরিপূরক হিসেবে শিল্পচর্চা করেন, তাদের জন্য এগুলো অত্যন্ত মূল্যবান প্রশিক্ষণ প্রদান করে।
এই অনানুষ্ঠানিক স্কুলগুলিতে সাধারণত একটি আরও নমনীয় সংগঠনতারা প্রাপ্তবয়স্কদের সুবিধার্থে তাদের সময়সূচী সাজিয়ে নেয়, যেকোনো বয়সে ভর্তির সুযোগ দেয় এবং শেখার ক্ষেত্রে তুলনামূলকভাবে কম কঠোর নিয়ম অনুসরণ করে। এই কারণে, যারা আনুষ্ঠানিক কোনো যোগ্যতার খোঁজেন না, বরং পরীক্ষা ও নিয়ন্ত্রিত মূল্যায়নের সীমাবদ্ধতা ছাড়াই আনন্দের জন্য শিখতে বা নিজেদের কৌশলকে আরও উন্নত করতে চান, তাদের জন্য এটি একটি বিশেষভাবে আকর্ষণীয় বিকল্প।
LOE নিজেই তার ৪৮.৩ অনুচ্ছেদে স্বীকার করে যে কোর্স গ্রহণ করা যেতে পারে। সঙ্গীত অধ্যয়ন যা ডিগ্রি অর্জনের উদ্দেশ্যে নয় এই ধরনের স্কুলগুলিতে, যেগুলির সংগঠন আইন দ্বারা নিয়ন্ত্রিত নয় এবং যেখানে কোনো বয়সসীমা নেই, আইনপ্রণেতা এটা স্পষ্ট করে দেন যে সঙ্গীত শিক্ষা শুধু সঙ্গীত শিক্ষালয় এবং অনুমোদিত কেন্দ্রগুলির আনুষ্ঠানিক পরিধির মধ্যে সীমাবদ্ধ থাকা উচিত নয়।
বাস্তবে, সংগীত প্রশিক্ষণের রূপরেখাটি এভাবেই বিপুল বৈচিত্র্যের মাধ্যমে পূর্ণতা পায়। পৌর বিদ্যালয়, বেসরকারি একাডেমি এবং কমিউনিটি প্রকল্প যা সাংস্কৃতিক কাঠামোকে সমৃদ্ধ করে এবং পেশাদার প্রবেশিকা পরীক্ষার প্রস্তুতি নিতে চাওয়া ব্যক্তি থেকে শুরু করে নিছক শখের বশে ছোট দলে বাজাতে চাওয়া ব্যক্তি—সকলের জন্যই বিকল্পের সুযোগ করে দেয়।
আপনি যদি এই বিকল্পটি বিবেচনা করে থাকেন, তবে এটা মনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ যে প্রতিটি স্বায়ত্তশাসিত সম্প্রদায় নিয়ন্ত্রণ করে এইসব অনানুষ্ঠানিক শিক্ষার মৌলিক শর্তগুলো গুরুত্বপূর্ণ, তাই কোনো এক সময়ে আনুষ্ঠানিক শিক্ষা ব্যবস্থায় প্রবেশের সিদ্ধান্ত নিলে এর নিয়মকানুন এবং সম্ভাব্য বৈধতা সম্পর্কে ভালোভাবে অবগত থাকা বাঞ্ছনীয়।
সামগ্রিকভাবে, স্পেনের সঙ্গীত শিক্ষা ব্যবস্থা একটি অত্যন্ত ব্যাপক পথ তৈরি করে, যার পরিসর বিস্তৃত… বয়সের শর্ত ছাড়াই শুরু করা বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রির সমতুল্য উচ্চতর যোগ্যতা পর্যন্ত। প্রাথমিক, পেশাগত, উচ্চতর এবং অনানুষ্ঠানিক সঙ্গীত শিক্ষার মধ্যেকার পার্থক্যগুলো সম্পর্কে ভালো ধারণা থাকলে, তা আপনাকে এমন একটি পথ বেছে নিতে আরও সচেতন সিদ্ধান্ত নিতে সাহায্য করবে যা আপনার লক্ষ্য, ব্যক্তিগত পরিস্থিতি এবং সারাজীবন সঙ্গীতের সাথে আপনি যে সম্পর্ক বজায় রাখতে চান তার জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত।